Last minute activities

El miércoles 17 tuvimos la suerte de conocer a nuestra nueva docente de la materia Didáctica de enseñanza de las lenguas extranjeras, que cuenta con una larga trayectoria como profesora de secundaria. Tanto con ella, como con la otra docente que imparte esta asignatura, estamos sacando un montón de ideas para aplicarlas en el aula.

En esta sesión estuvimos hablando de la importancia que tiene el primer día de aula; de las distintas actividades de warm-up que se pueden realizar; de la diferencia entre ejercicio, actividad y tarea (¡muy interesante!) y de lo esencial que es que el alumnado aprenda a potenciar su espíritu crítico hacia lo que lean, vean u oigan. Entre cada explicación y realización de actividades, la docente nos dio varios consejos para que nuestra labor sea lo más beneficiosa posible. Y entre esos consejos, me llamó la atención el de:

Nunca sabéis cuándo podéis necesitarlos. Igual una actividad o tarea que teníais programada ha llevado menos tiempo del esperado. Faltan 10 minutos para que finalice la sesión, ¿qué hacéis? Pues sacamos del bolso, de la mochila o de cualquier sitio una pequeña actividad como esta:

                    

Esta fue una de las que estuvimos viendo en la sesión. Pero en esta entrada os voy a proponer otras actividades para los últimos minutos de clase.

Actividad	Re-order the song
Nivel	Aplicable a todos los niveles. Solo hay que aumentar o disminuir el grado de dificultad.
Objetivos	- Desarrollar la comprensión oral y escrita. - Practicar alguna estructura gramatical o vocabulario específico. - Fomentar la capacidad de aprender a aprender. - Facilitar la motivación a través de material real.
Desarrollo de la actividad	Se le dará al alumnado una fotocopiar de una canción con los versos desordenados. Los/as estudiantes escuchan la canción y tienen que ordenar los versos. Dependiendo del tiempo, se podrá escuchar el audio hasta 3-4 veces.
Competencias	CCL, CD, CAA, CEC1
Dinámica	Individual
Materiales necesarios	Ficha con la canción desordenada, dispositivo para escuchar la canción (radio/ disco/ ordenador/ acceso a Internet)
Temporalización	10 min aprox.

Actividad	Hangman
Nivel	Aplicable a todos los niveles. Solo hay que aumentar o disminuir el grado de dificultad.
Objetivos	- Desarrollar la comprensión oral y escrita. - Potenciar la expresión oral. - Practicar alguna estructura gramatical o vocabulario específico. - Potenciar la fonética. - Fomentar la capacidad de aprender a aprender. - Facilitar la motivación.
Desarrollo de la actividad	El/la docente debe tener preparados varios papelitos con palabras sobre un tema en concreto (lo ideal es tener distintos papelitos para cada ocasión). La dinámica es sencilla: el/la profesor/a baraja los papelitos y escoge uno. En el encerado escribe tantas rayas como letras tenga el papelito. El alumnado tiene que adivinar cuál es la palabra u oración oculta. Para ello, tendrá que decir letras del alfabeto o realizar preguntas. Cada vez que una letra no forme parte de la palabra u oración, el/la docente dibujará una parte del cuerpo del muñeco. El juego acaba cuando se adivine la palabra u oración oculta o cuando se dibuje el ahorcado completo, como se muestra en esta imagen:
Competencias	CCL, CAA, CSYC1
Dinámica	Grupal
Materiales necesarios	Papelitos con palabras sobre un tema, encerado/ papel y lápiz
Temporalización	10-15 min aprox.

Actividad	Explain in your own words
Nivel	Aplicable a todos los niveles. Solo hay que aumentar o disminuir el grado de dificultad.
Objetivos	- Desarrollar la comprensión oral y escrita. - Potenciar la expresión oral. - Practicar alguna estructura gramatical o vocabulario específico. - Mejorar la pronunciación. - Fomentar la capacidad de aprender a aprender. - Facilitar la motivación.
Desarrollo de la actividad	El/la docente debe tener preparados varios papelitos con palabras sobre un tema en concreto. Un/una estudiante saca un papelito y tiene que explicar con sus propias palabras lo que es al resto de compañeros/as. Cuando alguien lo adivine, pasa a ser el que explica. Y así sucesivamente.
Competencias	CCL, CAA, CSYC1
Dinámica	Parejas / Grupal
Materiales necesarios	Papelitos con palabras sobre un tema
Temporalización	10 min aprox.

¹Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC), sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Estas actividades están pensadas para la clase de inglés, pero se pueden hacer para cualquier clase de lenguas extranjeras.

¿Qué otras actividades conocéis para realizar en los últimos minutos de clase?

Leave a Comment actividades, Ana Fontenla, diario, didáctica, inglés, warm-up

Actividades de warm-up

El pasado jueves tuvimos la primera sesión con otra de las docentes de la materia Didáctica de enseñanza de las lenguas extranjeras. Después de explicarnos cómo sería la dinámica de cada sesión (tipo práctico con reflexión individual y grupal), realizamos una actividad que se denomina warm-up.

¿Qué es una actividad de warm-up os estaréis preguntando? Pues se trata simplemente de una actividad para romper el hielo en el aula, para que el alumnado pierda el miedo a hablar delante del/de la docente y del resto de los/las compañeros/as.

En este vídeo os muestro cómo se realizaría una actividad de este tipo en el aula de lenguas extranjeras.

La actividad de warm-up que llevamos a cabo en esta primera sesión consistió en que la profesora escribiera en el encerado dos verdades y una mentira de sí misma (en inglés) y las alumnas teníamos que descubrir cuál era la mentira. Para ello teníamos que hacerle preguntas (en inglés) y escuchar sus respuestas. Luego teníamos que averiguar si lo que nos contaba era cierto o no. Al final, solo una persona fue capaz de descubrir la mentira.

Os comparto la ficha técnica de esta actividad.

Actividad	Two truths and one lie
Nivel	ESO, Bachillerato, Escuela Oficial de Idiomas
Objetivos	- Comprobar los conocimientos del idioma. - Desarrollar la capacidad de aprender. - Facilitar la motivación a través de material real1. - Perder el miedo a hablar en público. 1En este caso, información sobre una persona conocida por el alumnado: su docente.
Desarrollo de la actividad	Mientras el alumnado está reflexionando sobre algún tema propuesto por el/la profesor/a, este/a escribe tres oraciones en el encerado: dos de ellas son verdades de uno/a mismo/a y otra es una mentira. Al acabar de escribirlas, se le pide al alumnado que intente descubrir cuál es la mentira. Para ello, cada alumno/a tendrá que realizar una pregunta al/a la docente para averiguar si dice la verdad o no. Al final de la actividad, el/la profesor/a le pide al alumnado que digan cuál creen que es la mentira. Si alguien acierta se verá recompensado. De esta forma será más motivador para el alumnado.
Destrezas que se practican	Expresión oral, comprensión oral
Dinámica	Grupal
Materiales necesarios	Encerado
Temporalización	15-20 min aprox.

A continuación, os describo otras actividades que se pueden considerar de warm-up.

¿Conocéis otras actividades? ¿Cuáles? Espero vuestras sugerencias.
¡Hasta la próxima entrada!

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