La metodología aprendizaje-servicio en la educación superior (segunda parte)

Tal y como os comenté en la entrada anterior, hoy voy a explicaros brevemente cómo desarrollar un proyecto de aprendizaje-servicio.

Primero, partimos de una idea, de una experiencia que ya exista y en la que el alumnado pueda aprender. Tenemos que ser muy cuidadosos/as y saber especificar qué tipo de competencias van a desarrollar.

Después reflexionamos sobre esta experiencia y le asociamos un servicio real, ¿cubre una necesidad social? ¿Sí? ¡Perfecto! ¡Pues ya tenemos el primer esbozo de un proyecto aprendizaje-servicio!

¿Qué más hace falta?

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Si seguimos todos estos pasos, podremos poner en práctica un proyecto aprendizaje-servicio.

Os pongo el ejemplo que propuse en mi grupo:

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¿Qué os parece la propuesta? ¿Creéis que se podría llevar a cabo? ¿Tenéis otras ideas?

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La metodología aprendizaje-servicio en la educación superior (primera parte)

El pasado jueves asistí a una conferencia sobre la metodología aprendizaje-servicio (ApS) y cómo utilizarla en la educación superior.

¿No sabéis de qué se trata? ¡No os preocupéis! A continuación os voy a describir en qué consiste esta metodología (que no os sonará extraña) y lo que hicimos en la conferencia.

¿Ahora ya tenéis más claro lo qué es aprendizaje-servicio, verdad? Pero todavía pueden surgir muchas dudas. No todo puede ser aprendizaje-servicio, como dice el proverbio:

Os pongo un ejemplo, un grupo de alumnos/as está haciendo una venta de galletas para la tercera edad, con el fin de conseguir dinero para su viaje de fin de curso. Todos/as los/as participantes están ilusionados con la venta. ¿Esto pensáis que puede considerarse aprendizaje-servicio? ¿Sí? ¿No? ¡Salgamos de dudas!

Por lo tanto, el ejemplo que os expuse no encaja en la metodología de aprendizaje-servicio.

Tenemos que recordar que aprendizaje-servicio NO es:

• Voluntariado
• Servicio comunitario
• Prácticas
• Trabajo de campo

Y de identificar qué proyecto puede ser un aprendizaje-servicio y cuál no fue el primer ejercicio práctico que tuvimos que realizar en la conferencia. Os comparto la tabla:

Como podéis observar, a veces, no es tan sencillo distinguir si hay aprendizaje-servicio y si no hay. Siempre partimos de un servicio real y de un aprendizaje dirigido, ¡no lo olvidéis!

Y hasta aquí la primera parte de la conferencia. En los próximos días os explicaré cómo poner en práctica un proyecto aprendizaje-servicio.

Si tenéis alguna duda o si ya habéis realizado una experiencia de este tipo, ¡os animo a comentarla!

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